Da era da informação a era da conexão

Higher Education in the Connected Age é um ensaio escrito pela Diana G. Oblinger, presidente e CEO da EDUCAUSE representativo da transferência da crítica do problema da informação para as pessoas e suas conexões.

Como a minha defesa para o campo sempre esteve relacionada a questão da “inteligência colaborativa” e a atuação profissional. Não para disseminação e/ou mediação da informação mas sim com a identificação de problemas informacionais. Possibilitando a formação de comunidades e a conexão entre pesquisadores, estudantes e a sociedade. Evidente que esta leitura veio em boa hora não?

Aproveitei para traduzir algumas passagens do ensaio, mas recomendo a leitura completa:

“A mudança iniciada com a rede. Movendo informação digital instantaneamente de um lugar para outro remodelou sistemas de distribuição, modelos de negócios e a economia e levou à globalização de quase todos os setores. No entanto, este “efeito de rede” é mais do que a divulgação de informações. Trata-se de conexões. Não estamos mais na era da informação, estamos na era da conexão. Todos e tudo está interligado. Quem pode acessar a Web pode participar. As conexões ampliam o alcance e o valor não apenas informações, mas também das nossas relações, criando oportunidades para aprender, trabalhar e colaborar em uma escala sem precedentes.

O ensino superior tem sido sempre a mais do que a informação, não importa o quão rápido a informação possa ser disseminada ou quanto dessa informação pode ser armazenada. Nossas instituições têm sido sempre as comunidades impulsionado por conexões de conexões entre corpo docente, alunos, pesquisa, educação, disciplina, as comunidades e as próprias instituições. Na era conectado, não importa onde a informação é, onde o aluno está, ou onde o docente é. O que importa é o valor que vem da conexão.

(…)

Para os nossos alunos e pesquisadores, “ligar os pontos” é crítico. Estudiosos de várias disciplinas podem precisar colaborar para encontrar respostas ao “Grande Desafio” questões como aquelas que afetam o meio ambiente ou questões de saúde. Na era conectada, os dados, ferramentas de colaboração e comunidades podem se unir de forma nunca antes possível. Os alunos podem precisar ligar os pontos entre as diferentes disciplinas, como ciência e literatura. A tecnologia da informação pode ajudar. Experiências de aprendizagem imersiva, realidade aumentada, simulações e outras ferramentas melhoram a nossa capacidade de “ensinar informação” para ajudar os alunos a desenvolver a habilidade valiosa da transferência – o poder de pegar o que eles sabem e aplicá-lo em uma nova área. Transferência é uma habilidade do século 21 que diferencia uma aprendizagem de alto impacto das abordagens da era da informação. 

A tecnologia torna possível a era conectada. Redes em nuvem nos permitem conectar a dados, aplicações ou serviços, independentemente da localização. As implicações da nuvem vão bem além de onde os bits estão indo (ou vindo). A propriedade de um ativo torna-se menos importante do que o acesso. A tecnologia permite o acesso universal e contínuo, e não apenas às informações e idéias, mas também aos recursos, ferramentas, pessoas e comunidades.

(…)

Pragmáticos podem perguntar: por que se preocupar com uma noção como a da era da conexão? Porque metáforas importam, pois elas ajudam-nos a integrar o que estamos vivenciando em uma imagem coerente de onde estamos e para onde podemos ir. A tecnologia da informação é mais do que informação ou a era da informação. A tecnologia da informação pode mudar as experiências de aprendizagem, catalisar novas formas de bolsa de estudos, revelar caminhos, e interligar um mundo que é altamente interdependente. A tecnologia da informação pode permitir que modelos de negócios alternativos que têm perturbado muitas indústrias, e isso pode atrapalhar a nossa.

A tecnologia da informação é sobre as conexões, que são fundamentais para as nossas instituições, nossos professores e nossos alunos. A tecnologia da informação forma uma rede neural – não um encanamento. Se conseguirmos mudar a metáfora que usamos para a tecnologia da maneira de tecnologia da informação é vista e compreendido, talvez possamos perceber mais do potencial que reside nos melhores usos da tecnologia da informação.

A EDUCASE Review é uma publicação em acesso aberto especializada em analisar o impacto das tecnologias da informação para a formação e ensino superior. Um dos artigos definitivos para a minha formação foi publicado por ela e traduzido aqui como A “fadiga da carne”: reflexões sobre a vida da mente na Era da Abundância.