Vale a pena assistir a palestra do Luli Radfahrer no Descolagem, realizado no NAVE (www.nave.oi.com.br) em 22 de novembro de 2008 com curadoria de Beto Largman em parceria com o instituto Oi Futuro.

(Tive a honra de fazer parte de uma mesa redonda sobre o tema Virtualidade no USP durante o EREBD com o Luli na semana passada, e devo escrever sobre minha experiência no próximo post. Mas existe uma resenha da mesa bem interessante feita pela Luana Coelho no Panorama Geek).

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É importante observar que através de todos os meios de armazenamento de conhecimento, em a sua forma plural, que os seres humanos inventaram através da história pode ser entendido como a tentativa de pôr um enorme quantidade de informação à disposição, inclusive hábitos tradicionalistas e modelos culturais, baseados em “dar uma olhada rápida por cima da mesa” estratégia utilizada para resolver problemas; isto é, para controlar eventos naturais ou sociais através do reconhecimento de suas características dentre os vários recursos informacionais registrados.

Sem dúvida, é fácil argumentar que em uma biblioteca comum, devido a quantidade de livros ou jornais, podemos corretamente definí-los como “repositórios de conhecimento” cobrindo uma pequena porção porque, por via de regra, quando um livro é escrito, o processo de conhecimento já foi concluído. E nós normalmente devemos apenas, retroceder através da leitura ao pensamento produzido pelo autor, mas na verdade assim, não produzimos o conhecimento: só somos informados sobre o conhecimento processado por outra pessoa. Este processo, naturalmente, é muito relevante e geralmente necessita de grande atenção e inteligência, mas um verdadeiro novo processo de produção de conhecimento começa só e se, somos capazes de criticar o que lemos, gerando algo novo nós mesmos.

É por isso que a erudição não deveria ser confundida com o conhecimento: a erudição significa em um grande montante da informação e uma, muitas vezes, grande falta da verdadeira capacidade de conhecimento. Na nossa sociedade, a erudição tende a ser confundida com o conhecimento e também graças ao poder dos meios de comunicação de massa, que nos derrama grande quantidade de todas as espécies de informação, normalmente de forma muito simplificada, especialmente dos jornalistas ou peritos genéricos, que von Hayek uma vez engenhosamente chamou “negociantes de idéias de segunda mão” (von Hayek 1949).

A proporção de publicações que permitem que os seres humanos extenalizem o seu próprio trabalho intelectual, no tocante a um processo de conhecimento verdadeiro, é pequeno de fato, e a proporção de tempo dedicada é oposta ao que deveriamos realmente estar nos dedicando, a seguinte colocação “a capacidade de produzir perguntas boas e originais, ao contrário de apenas processar informação, para que possamos realmente controlar alguns aspectos de nossas vidas.”

Minha intenção é a de apontar soluções simples sobre como lidar com a abundância de informação através da utilização efetiva de alguns recursos de informação. Para isso estou levando em consideração três aspectos: o gerenciamento das informações pessoais, as formas de disseminação destas informações e a importância de uma ênfase baseada em redes participativas.

Para o gerenciamento das informações pessoais, a questão está relacionada em como mapear e lidar com diversas fontes de informação diferenciadas, e como cada um destes três recursos de informação (startpages, feed readers e social bookmarks), podem ser utilizados de forma efetiva e integrada para isso.

Com o foco na disseminação da informação, um pouco sobre como aproveitar e integrar estes recursos para a criação de boletins personalizados, integração com páginas na intranet, blogs, wikis e redes participativas.

Na parte das redes participativas, a idéia é escrever um pouco sobre as possibilidades para um Serviço de Referência Colaborativo. E sobre a importância do feedback dos usuários para avaliar a relevância as fontes de informação mapeadas e troca de leituras através dos social bookmarks.

Nestes últimos meses venho educando usuários em relação a utilização efetiva destes recursos de informação e desenvolvendo soluções práticas para comunidades de interesse. A questão é que eu definitivamente não gosto de escrever artigos acadêmicos. Mas em outra oportunidade vou preparar um material com dicas, fotos e exemplos práticos.

Aos poucos estou escrevendo sobre tendências e oportunidades para um treinamento em Information Literacy levando em consideração aspectos da Cultura Digital, por isso a minha denominação Literacia Digital. Desta forma pretendo ampliar e adaptar o conceito levando em consideração a cultura da internet e da geração conectada.

Os conceitos chave relacionados são: Gestão Informacional, Aprendizado Contínuo e Colaboração.