Posts Tagged ‘aprendizagem’
Nerds, Mídias Sociais e a Escola do Século 21 novembro 29th, 2008
Para que serve uma monocotiledônea?
Vale a pena assistir a palestra do Luli Radfahrer no Descolagem, realizado no NAVE (www.nave.oi.com.br) em 22 de novembro de 2008 com curadoria de Beto Largman em parceria com o instituto Oi Futuro.
(Tive a honra de fazer parte de uma mesa redonda sobre o tema Virtualidade no USP durante o EREBD com o Luli na semana passada, e devo escrever sobre minha experiência no próximo post. Mas existe uma resenha da mesa bem interessante feita pela Luana Coelho no Panorama Geek).
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O Futuro da Educação na Web novembro 26th, 2008
Tenho pesquisado e trabalhado com a aplicação das tecnologias colaborativas como suporte a aprendizagem em rede, para apoio aos processos de pesquisa e desenvolvimento de projetos.
Existem três pesquisadores/consultores que são minhas principais referências:
Harold Jarche e o Connectivism.
Stephen Downes e o Connective Knowledge.
Jay Cross e o Informal Learning.
Algumas iniciativas no Ning que valem a pena acompanhar:
Corporate Learning Trends and Innovation
E um mapa mental atualizado uma lista de ferramentas para apoio a aprendizagem colaborativa preparado pelo Robin Good: Online Collaboration Tools - The Collaborative 2008 LearningTrends Map - que vou utilizar para atualizar o meu mapa conceitual da lista de ferramentas para apoio a aprendizagem colaborativa.
Vale a pena ler esta entrevista recente do Jay Cross: Blended learning is bunk: Informal learning the future.
Tags: aprendizagem, futuro, internet
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Escolas Matam a Criatividade? novembro 15th, 2008
parte 1/2
parte 2/2
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Tutorial sobre blogs dezembro 13th, 2007
“Blogs in Plain English” do Common Craft com legendas em português.
Tags: aprendizagem, vídeos, web2.0
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Tutorial sobre RSS abril 24th, 2007
Existem dois tipos de usuários da internet: Os que utilizam os RSS e os que não utilizam. Este vídeo é para as pessoas que poderiam estar economizando tempo utilizando os RSS, mas não sabem como e por onde começar.
Tags: aprendizagem, vídeos, web2.0
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O que os Estudantes devem Saber para Aprender Efetivamente em um Mundo Digital março 28th, 2007
A ISTE publicou a primeira versão de uma norma “ISTE releases draft of new tech standards” que define valores e competências necessários para que os estudantes aprendam efetivamente e vivam produtivamente em um mundo digital:
I. Criatividade e Inovação.
II. Comunicação e Colaboração.
III. Pesquisa e Recuperação da Informação.
IV. Pensamento Crítico, Solução de Problemas e Tomada de Decisão.
V. Cidadania Digital.
VI. Operações e Conceitos Tecnológicos.
“estes novos padrões para estudantes estão focados em habilidades e conhecimentos que os estudantes precisam para poder aprender efetivamente e viver produtivamente em uma sociedade digital em crescimento.. Habilidades cognitivas e de aprendizado, tal como criatividade e inovação, são o foco agora - e a literacia informacional e mídia também estão em alta [em importância].”
via: NeverEndingSearch
Tags: aprendizagem
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Erudição não deveria ser confundida com conhecimento março 25th, 2007
Fiz uma tradução apressada de uma passagem muito interessante de um artigo recentemente publicado na AI & Society chamado: Information to control, knowledge to decide: a short account of a contemporary misunderstanding, por Massimo Negrotti.
É importante observar que através de todos os meios de armazenamento de conhecimento, em a sua forma plural, que os seres humanos inventaram através da história pode ser entendido como a tentativa de pôr um enorme quantidade de informação à disposição, inclusive hábitos tradicionalistas e modelos culturais, baseados em “dar uma olhada rápida por cima da mesa” estratégia utilizada para resolver problemas; isto é, para controlar eventos naturais ou sociais através do reconhecimento de suas características dentre os vários recursos informacionais registrados.
Sem dúvida, é fácil argumentar que em uma biblioteca comum, devido a quantidade de livros ou jornais, podemos corretamente definí-los como “repositórios de conhecimento” cobrindo uma pequena porção porque, por via de regra, quando um livro é escrito, o processo de conhecimento já foi concluído. E nós normalmente devemos apenas, retroceder através da leitura ao pensamento produzido pelo autor, mas na verdade assim, não produzimos o conhecimento: só somos informados sobre o conhecimento processado por outra pessoa. Este processo, naturalmente, é muito relevante e geralmente necessita de grande atenção e inteligência, mas um verdadeiro novo processo de produção de conhecimento começa só e se, somos capazes de criticar o que lemos, gerando algo novo nós mesmos.
É por isso que a erudição não deveria ser confundida com o conhecimento: a erudição significa em um grande montante da informação e uma, muitas vezes, grande falta da verdadeira capacidade de conhecimento. Na nossa sociedade, a erudição tende a ser confundida com o conhecimento e também graças ao poder dos meios de comunicação de massa, que nos derrama grande quantidade de todas as espécies de informação, normalmente de forma muito simplificada, especialmente dos jornalistas ou peritos genéricos, que von Hayek uma vez engenhosamente chamou “negociantes de idéias de segunda mão” (von Hayek 1949).
A proporção de publicações que permitem que os seres humanos extenalizem o seu próprio trabalho intelectual, no tocante a um processo de conhecimento verdadeiro, é pequeno de fato, e a proporção de tempo dedicada é oposta ao que deveriamos realmente estar nos dedicando, a seguinte colocação “a capacidade de produzir perguntas boas e originais, ao contrário de apenas processar informação, para que possamos realmente controlar alguns aspectos de nossas vidas.”
Tags: aprendizagem
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