No período pré-internet os recursos utilizados para a comunicação científica eram os que perduram até hoje: livros, anais de congresso e principalmente os periódicos (journals). Nestas últimas duas décadas o que aconteceu foi apenas a migração destes recursos para o ambiente web. Através de periódicos eletrônicos, bibliotecas digitais e repositórios institucionais.

Com a web 2.0 surgiram diversas iniciativas para incorporar os recursos como RSS Feeds e colaboração, mas vinculados aos mesmos journals. E recursos de Social Bookmarks como o delicious, mas específicos para Comunicação Científica como o Connotea e o Citeulike. Mas sempre iniciativas vinculadas aos journals como principal recurso para comunicação. Ainda não vivenciamos uma iniciativa 2.0, ou seja, que permita conexão direta entre os pesquisadores sem a necessidade de mediação clássica através dos journals ou instituições. Evidente que existe o peer review para qualificação dos artigos em journals – além de várias discussões neste sentido (particularmente tenho uma outra proposta para qualificação baseada em redes colaborativas, mas é um tema para outra discussão).

De qualquer forma, este post é para levantar a bola para um assunto que muito me interessa e mostrar alguns exemplos interessantes de sites na web que tem um jeitão de 2.0 para Comunicação Científica, pois são centrados na relação direta entre a publicação e os pesquisadores:

Dan Sperber com seus artigos organizados utilizando o WordPress. Mauro Pinheiro, com artigos, apresentações em eventos e etc. Além de outros exemplos relacionados como o do @cragmod, da Danah Boyd e do Brian Cox.

Será que além disso teremos outros formatos para superar os artigos, como nos publicados com o Omeka?

Ranganathan escreveu cinco leis fundamentais para Bibliotecas, mas estas leis não deveriam vigorar nos dias atuais. Foram escritas em uma economia industrial de escassez, em que as Bibliotecas eram o principal ambiente de conexão das pessoas com os livros. Os livros são importantes, mas o problema da escassez foi solucionado. O desafio atual não está na melhoria da qualidade da conexão das pessoas com os livros. Mas na melhoria da qualidade da conexão entre as pessoas.

O problema deixou de ser como encontrar o livro certo, mas como encontrar a inteligência certa. As redes sociais sempre foram a principal conexão das pessoas com os livros (dos clubes de leitura até os clãs de leitores de Harry Potter).  As pessoas na grande maioria do tempo não buscam livros digitando assuntos aleatóriamente em catálogos, mas porque outras pessoas as indicaram. Seja durante o seu período de formação acadêmica, seja no relacionamento com os familiares, ou porque inspiraram-se pela leitura de outra pessoa.

A Biblioteca 2.0 não é simplesmente sobre o uso de Tecnologias Sociais para promover a disseminação da informação. A Biblioteca 2.0 na verdade é sobre o desafio de conectar inteligências.

Poderiamos comerçar a reescrever as Leis de Ranganathan desta forma:

1. A inteligência é para ser usada – uma pessoa é o que impulsiona o conhecimento. E podemos observar a importância das pessoas e de uma Biblioteca 2.o na seguinte frase: “quem sabe usar bem a informação, tem poder”. A informação, livros e documentos são apenas um meio. O conhecimento reside apenas nas pessoas.
2. Toda pessoa tem algo para ensinar - refere-se a identificação de inteligencias. O bibliotecário deve identificar quem são as pessoas certas, que dominam as áreas de conhecimento de interesse, e que podem contribuir com outras inteligencias.
3. Todo pessoa tem algo a aprender – refere-se a identificação de problemas. O que as pessoas desejam aprender, quais são os problemas que existem para ser resolvidos. O Bibliotecário tem a missão de conectar as pessoas que realizam perguntas, com aquelas que tem as respostas.
4. Poupe o tempo do leitor – a criação de serviços de informação que permitam que pessoas conectem-se para ensinar e aprender, seja através da colaboração intelectual, e/ou o compartilhamento da informação, documentação e livros ente as pessoas é o desafio do Bibliotecário 2.0. As pessoas não procuram conhecimento em catálogos, mecanismos de busca e etc. As pessoas buscam e encontram conhecimento no relacionamento com outras pessoas. São outras pessoas que indicam bons livros, documentos e informações. O desafio está na construção de sistemas que evidenciem isso.
5. Uma biblioteca 2.0 é um organismo em crescimento – o bibliotecário deve promover e estimular a formação de comunidades e redes sociais especializadas, que permitam que pessoas interessadas em um mesmo tema possam encontrar-se para trocar referências, documentos, e atuar em conjunto para a resolução de um problema em comum. Os sistemas colaborativos na internet possibilitaram a formação dos mais variados tipos de comunidades sem a necessidade de um profissional como intermediário. No entanto, o desafio do Bibliotecário está em promover a formação de comunidades mais inteligentes.

Ao invés de utilizarmos a web e a tecnologia da informação replicando a mentalidade industrial e o seu modelo “top down” de disseminação da informação, precisamos repensar e avaliar bem o impacto destas iniciativas. É preciso investir tempo na criação de serviços de informação inteligentes. Permitindo uma melhor conexão entre as pessoas e a sua produção intelectual (livros, documentos, apresentações).

Imaginem, por exemplo, que cada especialista ao invés de ter que publicar seus trabalhos compulsoriamente em Repositórios e Bibliotecas Digitais ineficientes, possam ter páginas pessoais na web em que suas competências sejam evidenciadas, em conjunto com a sua produção intelectual. Desta forma, o papel do profissional deixaria de investir tempo na promoção de leis e medidas coercivas para a manutenção do que foram preparados para fazer, para atuarem de forma mais próxima as pessoas nas comunidades que fazem parte e ajudá-las a disseminar melhor a sua informação e a conectarem-se de forma mais inteligente com os seus pares e aprendizes.

É preciso transcender as nossas tradições e deixar de lado um pouco as instituições clássicas que sustentam a Biblioteconomia hoje. Para que talvez, possamos nos reconectar profissionalmente para sermos capazes de criar novos serviços de informação que resolvam problemas mais atuais.

As tecnologias que permitem que isso aconteça estão disponíveis. E são mais simples, baratas, efetivas e fáceis de utilizar do que muitas das que nos foram ensinadas nas universidades.

Como podemos reescrever estas leis e reinventar a Biblioteconomia para que ela continue cumprindo o seu papel e nos reconectar-mos profissionalmente para reinventar a Biblioteconomia?

Como poderiamos pensar uma nova formação para os Bacharéis em Biblioteconomia?

Minha proposta – escrita de forma bem simples – é de concentrarmos esforços em quatro competências:

- Biblioteconomista: orientar a bibioteca para a qualidade e eficiência nos serviços prestados, orquestrando a atuação de diferentes especialistas (notem, outros profissionais) para desenvolver serviços que melhor atendam aos usuários.

- Projetista de Serviços de Informação: um profissional capaz de indentificar problemas relacionados a informação e documentação, e planejar serviços específicos para resolver estes problemas, sejam em bibliotecas e centros de documentação, ou serviços de informação digitais.

- Assessor Informacional: hibrido entre o biblioteconomista e o projetista de serviços de informação. O biblioteconomista trabalha no ambiente da biblioteca, o projetista não precisa trabalhar necessáriamente em nenhuma ambiente, mas planejando serviços de informação para implementação nestes. Mas o assessor é um profissional solo, que está comprometido em oferecer apoio a algum processo organizacional, ou a uma pessoa ou comunidade específicos, independente da existência de bibliotecas ou centros de documentação.

- Pesquisador Tecnológico: é gritante a necessidade de realização de pesquisas tecnológicas – criando uma relação efetiva entre teoria e práticas profissionais – para que se busquem novas soluções para os problemas relacionados aos serviços de informação e a experiência dos usuários nas bibliotecas e em processos documentais.

Eu sou um bibliopunk. Você é um bibliopunk?

Os bibliopunks são bibliotecários que se organizam em grupos autônomos, não afiliados a organizações, sindicatos e as mais variadas alianças institucionais para definir os seus valores e práticas.

Utilizamos produtos não proprietários para desenvolver serviços de informação que defendam e promovam a autonomia intelectual das pessoas ao invés de buscar apenas novas oportunidades de se fazer dinheiro com nossas competências técnicas e aproveitando-se de modismos e tendências de mercado.

Nós sempre fomos bibliopunks.

Esta apresentação é a condensação da dissertação do Moreno Barros.

E também é um excelente exemplo de como criar slides despretenciosos, inteligentes e com o humor na medida certa que cumprem bem a função de despertar a curiosidade e interesse das pessoas sobre o assunto apresentado.

Disponibilizei o vídeo do evento na íntegra da nossa apresentação no evento do SIBI USP pelo dia do Bibliotecário dividido em quatro partes neste link: http://vimeo.com/extralibris/videos.

Moreno dedicou sua apresentação a falar da sua experiência enquanto heavy user da internet fazendo uma comparação com diversos serviços de informação oferecidos e o que ele gostaria que fosse oferecido também através das bibliotecas. Também apresentou diversas iniciativas internacionais das bibliotecas que incorporaram a participação coletiva em seus serviços através da web, e diversas outras iniciativas relacionadas a cultura do livro e da leitura.

Minha apresentação foi um resgate da minha experiência enquanto usuário ávido de bibliotecas, e o que mudou a partir  de quando comecei a utilizar a internet em 1996. E depois como passei a inserir as tecnologias que faziam parte do meu cotidiano, em projetos relacionados a biblioteconomia no decorrer da minha formação.

Preparei quatro slides. Os quatro primeiros sobre os problemas que estava enfrentando na área durante a consolidação da minha identidade profissional, e o último sobre a solução que encontrei.

Problemas

Bibliotecas x Informação (formação profissional)

Conversação x Conhecimento (experiência das pessoas)

Qualitativo x Quantitativo (valor dos serviços)

Criatividade x Formalismo (gestão da inovação)

Solução

Autonomia Intelectual e Inteligência Social (consultoria e assessoria informacional)

Irei – mais uma promessa de atualização para o blog – escrever depois posts em separado sobre cada um dos tópicos que tentei explorar na apresentação.

Farei parte de uma mesa redonda sobre o tema “O uso de Novas Tecnologias em serviços de Bibliotecas voltadas ao atendimento, com maiores facilidades de serviços aos usuários“, no dia 12 de março com o Moreno Barros, em um Encontro Comemorativo do Dia do Bibliotecário promovido pelo Sibi (Sistema Integrado de Bibliotecas) da USP.

O release do evento é este:

Data: 12.03.2009
Horário: 14h às 17h
Local: Anfiteatro “Prof. Dr. Francisco Romeu Landi”
Escola Politécnica da USP (Prédio da Administração)
Av. Prof. Luciano Gualberto, Trav. 3, nº 380
Cidade Universitária – São Paulo, SP

INSCRIÇÕES ATÉ 10.03.2009 em divulgacao@sibi.usp.br

INFORMAÇÕES: Tel.: 3091-1545 / 1573
Email: divulgacao@sibi.usp.br
http://www.usp.br/sibi

Durante o mesmo dia acontecerão uma série de eventos pela cidade e o Web Librarian fez uma ótima compilação: Programação de Eventos em São Paulo.

Vou aproveitar a semana e tentar fazer um resgate dos temas que foram de meu interesse neste últimos anos de Biblioteconomia, e que motivaram-me a oferecer algumas oficinas em eventos da área e a ter a honra de ser reconhecido e convidado para palestrar em alguns eventos (publiquei ao lado um bibliocast gravado pelo Moreno da última vez que estivemos juntos em São Paulo – não reparem na qualidade dos meus trajes e no jeito de quem acabou de acordar) .

Durante um tempo pesquisei e avaliei comparativamente a funcionalidade de aplicações opensource para repositórios digitais. As opções consolidadas atualmente neste sentido são o DSpace, Fedora, ePrints e Greenstone. Optei na época pela implementação do DSPace no ambiente que trabalhava, pois suas funcionalidades eram as que mais se adequavam ao perfíl de serviços necessários. Também contei com o apoio de STJ que compartilhou a sua versão de tradução para o português (br) da plataforma.

Mas tive uma agradável surpresa em descobrir uma nova versão do Fedora chamada Fedora Commons, para servir de suporte ao movimento Science Commons. Que este modelo possa servir de inspiração para iniciativas locais em divulgação científica.

A Biblioteca do Congresso disponibilizou mais de 3.000 fotografias históricas de sua coleção através do Flickr: http://www.flickr.com/photos/library_of_congress/

via: Ponto Media.

Do relatório da “The Association of College and Research Libraries” de Janeiro de 2008:

1. Haverá uma maior ênfase na digitalização de coleções, conservação de arquivos digitais, e melhoria dos métodos do armazenamento de dados, recuperação, curação, e serviços.

2. As competências dos bibliotecários continuará a desenvolver-se em resposta às mudanças das necessidades e as expectativas das populações às que eles servem, e o contexto profissional da equipe de suporte da biblioteca ficará cada vez mais diversificado em apoio a novos programas de serviços e necessidades administrativas.

3. Os estudantes e o corpo docente da faculdade continuarão exigindo o acesso crescente a recursos de biblioteca e serviços, e esperar encontrar uma presença de biblioteca digital rica tanto no emprego de sistemas acadêmicos com as funcionalidades de computação social.

4. Os debates sobre a propriedade intelectual ficarão cada vez mais comuns no ensino superior, e os recursos e a programação educativa relacionada à gerência de propriedade intelectual serão uma parte importante dos serviços da biblioteca à comunidade acadêmica.

5. A evolução da tecnologia de informação formará tanto a prática da pesquisa escolar como a rotina diária de estudantes e corpo docente, e as exigências por serviços relacionados à tecnologia e ambientes de usuário ricos em tecnologia continuarão crescendo e necessitarão investimento adicional.

6. A educação superior será cada vez mais abordada como um negócio, e serão cobradas mais responsabilidade e medidas quantitativas relativas as contribuições da biblioteca para a pesquisa, ensino, e as estratégias de serviços da instituição criarão programas de avaliação de biblioteca aproximando-os da alocação de recursos de recursos institucionais.

7. Como a parte “do negócio do ensino superior,” os estudantes se enxergarão cada vez mais como “os clientes” da biblioteca acadêmica e exigirão facilidades de alta qualidade, recursos, e serviços afinados para as suas necessidades e preocupações.

8. A aprendizagem online continuará expandir-se como uma opção de estudantes e corpo docente – tanto no ambiente universitário e fora dele – e as bibliotecas investirão em recursos e serviços para uma comunidade acadêmica distribuída.

9. A demanda por acesso livre, acesso público a dados, e aos resultados de pesquisa, como parte de programas de pesquisa com financiamento públicos continuará crescendo.

10. A proteção da privacidade e o suporte a liberdade intelectual continuará crescendo e definindo questões relativas as bibliotecas acadêmicas e os bibliotecários. ”

Clique para baixar um arquivo PDF de 29 páginas.

via: Stephen Lighthouse.

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The Academic Library 2.0 conference will address the phenomenon of academic libraries taking affirmative steps to deploy technologies and services that facilitate users’ virtually instant connection to diverse sources of knowledge and information, as well as to help users directly contribute form and substance to those sources.

Em relação a uma perspectiva de Biblioteca 2.0 nas universidades, a minha visão é um tanto, como poderia-se dizer, incomum. Não sei se seria algo como uma Biblioteca Central sem livros, ou Bibliotecas Setoriais sem livros. Mas seria uma espécie de dinâmica, top down x bottom up, em relação a competências e desenvolvimento de serviços.

As bibliotecas centrais como provedoras de infra-estrutura e serviços, que ofereçam suporte ao fortalecimento das comunidades de interesse que geralmente frequentam mais as bibliotecas setoriais. Todos os procedimentos técnicos burocráticos sob responsabilidades das bibliotecas centrais, e o papel dos profissionais nas setoriais, como catalizadores de uma dinâmica informacional centrada nas pessoas e em sua experiência intelectual acadêmica.

Existe um potencial enorme em relação a prestação de serviços de informação no ambiente acadêmico, pois a comunidade é fechada. Ou seja, os estudantes e professores possuem matrículas em um vínculo formal na acadêmia. Isso permite que esta identidade seja melhor aproveitada em softwares sociais para a comunidade.